Aushang
Pilot mit der DHBW
Details werden momentan diskutiert und festgelegt.
Für Hochschulen
Prüfen, was sich nicht auslagern lässt.
Narractive ersetzt nicht Ihre Vorlesung. Es ersetzt den Teil, den KI inzwischen für Ihre Studierenden erledigt: Hausarbeit und Fallbericht. Im Blockseminar oder begleitend zur Vorlesung, in sechs Sitzungen.
Prüfungswesen II
Beispielmodul- Modulnummer
- WP-204
- Leistungspunkte
- 5 ECTS
- Semester
- 5
- Lehrform
- Vorlesung, Übung+ Simulation in 6 Sitzungen
- Prüfungsform
- Hausarbeit (15 Seiten)
Qualifikationsziele
Die Studierenden können
- die Grundsätze ordnungsmäßiger Abschlussprüfung darstellen und einordnen.bleibt in der Vorlesungbleibt in der Vorlesung
- prüfungsrelevante Risiken in Unterlagen erkennen und mit kritischer Grundhaltung bewertenSession 1 und 2→ Session 1 und 2
- Prüfungsnachweise nach Art und Herkunft beurteilen (ISA 500, ISA 505)Session 2 · Treuhandkonten→ Session 2 · Treuhandkonten
- in Konflikten mit Mandanten und Vorgesetzten angemessen kommunizieren und eskalierenSession 3 und 4→ Session 3 und 4
- ein Prüfungsurteil bilden, dokumentieren und vertretenSession 6 · Tribunal→ Session 6 · Tribunal
Zeit
Ihr Aufwand, ehrlich gerechnet.
Ein Semester, dieselbe Gruppe. Stellen Sie ein, wie viele Teams Sie betreuen. Die Korrektur wächst links mit jedem Team, rechts entsteht die Auswertung aus dem Spielstand.
Die Stundenwerte sind Annahmen. Sie zeigen die Größenordnung, nicht Ihr Semester.
Stundenzettel · Lehrdeputat WiSe 26/27Beispielrechnung
8
| Tätigkeit | Fallstudie mit HausarbeitHausarbeit | Kurs mit NarractiveNarractive |
|---|---|---|
| Fall aufbereiten, Unterlagen zusammenstellen | 10,0 h | 0,5 hKurs anlegen, Takt festlegen |
| Betreuung und Rückfragen im Semester | 8,0 h1,0 h je Team | 2,0 hStatus im Dashboard |
| Korrektur der Ausarbeitungen | 16,0 h2,0 h je Team | 4,0 hAbschlussdokumentation lesen |
| Nachbesprechung vorbereiten | 3,0 h | 1,0 hLeitfaden liegt vor |
| Summe im Semester | 37,0 h | 7,5 h |
Differenz29,5 h
Kursleitung
Was Sie in der Hand haben.
Das Werkzeug für die Kursleitung, so wie es heute läuft. Sechs Stellen, die Ihnen die meiste Arbeit abnehmen. Die Daten im Bild sind Beispiele.
- 1
Kurse, Teams und Takt
Sessions als Blockseminar, wöchentlich oder zu eigenen Terminen freischalten. Teams über Zugangscode, Kurse archivieren oder für den nächsten Durchlauf duplizieren.
- 2
Auswertung über die Kohorte
Wo die Gruppen auseinandergingen: Eskalation, Prüfungsurteil, Umgang mit dem anonymen Hinweis. Sortiert nach Uneinigkeit, das eigentliche Material für die Plenumsdiskussion.
- 3
Nachbesprechung je Team
Gesprächsanlässe direkt aus den getroffenen Entscheidungen, bis zu den Fällen, in denen die richtige Stelle erkannt, aber falsch eingeordnet wurde. Entsteht aus dem Spielstand, ohne Nacharbeit.
- 4
Kompetenzprofil
Fünf Achsen über alle Sessions: Skepsis, Nachweisführung, Eskalation, Forensik, Haltung. 53 Auslöser aus konkreten Handlungen. Ein Profil, keine Note.
- 5
Didaktische Notizen
Zu jedem Falldokument ein Hinweis, welche Falle darin steckt und woran sie sich in der Nachbesprechung erkennen lässt. Durchsuchbar, als Vorbereitung vor der Sitzung.
- 6
Prüfungsakte
Vollständige Kursdokumentation mit Punkten, Abschlussdokumenten im Wortlaut und Auswertung, druckfertig für die Ablage.
Die Schlüsselmomente
Zehn Momente, sofort spielbar.
Bekommen Sie schon jetzt ein Gefühl für die Simulation: Jeder Moment öffnet sich direkt, ohne Anmeldung und ohne Vorbedingung. Auch später als Kursleitung springen Sie jederzeit in genau die Situation, in der Ihre Teams gerade stecken.
Session 1 · Q1 2019
- Session 1 · KI-FigurOhne Anmeldung
Erstkontakt mit Anna Schneider
Worum es geht
Anna Schneider liefert pflichtschuldig, aber nur, was man konkret anfragt.
Was Sie erleben
Vage Frage, vage Antwort. Präzise Anfrage, echte Unterlagen. Sie merken, wie Sprache Sichtbarkeit schafft.
Moment jetzt erlebenIhr eigener Spielstand bleibt unberührt.
Session 2 · Q2 2019
Session 3 · Ende 2019
Session 4 · April 2020
Session 5 · Juni 2020
Session 6 · Oktober 2020
Didaktik
Worauf es didaktisch steht.
Keine Zitatkarten, sondern die Literatur, auf der die Entscheidungen im Design beruhen. Rechts steht jeweils, was daraus in Narractive folgt.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (Hrsg.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Sechs kognitive Prozesse, von Erinnern und Verstehen über Anwenden und Analysieren bis Bewerten und Erschaffen.
Darum reichen die Aufgaben von Anwenden bis Erschaffen. Der Versagungsvermerk in Session 5 ist Erschaffen.
Sitzmann, T. (2011). A meta-analytic examination of the instructional effectiveness of computer-based simulation games. Personnel Psychology, 64(2), 489–528. doi:10.1111/j.1744-6570.2011.01190.x
65 Studien: 11 % mehr deklaratives und 14 % mehr prozedurales Wissen, 9 % bessere Behaltensleistung als in Vergleichsgruppen. Die Autorin weist auf Publikationsbias hin.
Darum ist die Simulation das Lernformat selbst und kein Zusatz zur Vorlesung.
Wouters, P., van Nimwegen, C., van Oostendorp, H. & van der Spek, E. D. (2013). A meta-analysis of the cognitive and motivational effects of serious games. Journal of Educational Psychology, 105(2), 249–265. doi:10.1037/a0031311
Serious Games wirken stärker auf Lernen (d = 0,29) und Behalten (d = 0,36) als konventioneller Unterricht, aber nicht nachweisbar stärker auf Motivation.
Darum versprechen wir Lernwirkung, nicht Spaß.
Kuhail, M. A., Alturki, N., Alramlawi, S. & Alhejori, K. (2023). Interacting with educational chatbots: A systematic review. Education and Information Technologies, 28(1), 973–1018. doi:10.1007/s10639-022-11177-3
Überblick über 36 Studien zu Chatbots in der Lehre. Mehr als die Hälfte arbeitet als Lehrende, mehr als ein Drittel als Lernpartner.
Darum treten die KI-Figuren als Gegenüber auf und der KI-Kollege als Lernpartner im Sparring.
Nelson, M. W. (2009). A model and literature review of professional skepticism in auditing. Auditing: A Journal of Practice & Theory, 28(2), 1–34.
Kritische Grundhaltung zeigt sich in Urteilen und Entscheidungen, die das Risiko einer falschen Aussage höher einschätzen.
Darum misst das Kompetenzprofil Skepsis an Handlungen, nicht an Wissen.
Nolder, C. J. & Kadous, K. (2018). Grounding the professional skepticism construct in mindset and attitude theory: A way forward. Accounting, Organizations and Society, 67, 1–14. doi:10.1016/j.aos.2018.03.010
Kritische Grundhaltung als zweierlei: eine Denkweise im Umgang mit Nachweisen und eine Einstellung gegenüber den Aussagen des Managements.
Darum führt das Profil Skepsis und Haltung als getrennte Achsen.
Kahneman, D. (2011). Thinking, Fast and Slow. New York: Farrar, Straus and Giroux.
Zwei Arten zu denken: schnell und intuitiv, langsam und prüfend.
Darum greifen die Denkfallen genau dann, wenn Zeitdruck herrscht.
Geprüft an den Originalen, September 2026.Das Didaktikmodell ansehen
Pilot
Ein Pilot im nächsten Semester.
Wir suchen Lehrende, die Narractive in einem echten Modul einsetzen. Sie bringen die Gruppe mit, wir richten den Kurs mit Ihnen ein und werten ihn gemeinsam aus.
Gesucht
Lehrende für das Sommersemester 2027
Für Module in Prüfungswesen und Wirtschaftsprüfung, im Blockseminar oder begleitend.
So läuft ein Pilot
- 1ErstgesprächModul, Gruppe, Termine. Eine halbe Stunde reicht.
- 2Kurs einrichtenWir legen den Kurs mit Ihnen an, Sie erhalten die Zugangscodes.
- 3SemesterDie Teams arbeiten, Sie sehen den Stand im Dashboard.
- 4Gemeinsame AuswertungWas hat funktioniert, was nicht. Ihre Rückmeldung fließt in den Fall.
Interesse? Einfach abreißen.
Sprechstunde nach Vereinbarung
Was Lehrende vorher wissen wollen.
Ja. Die Abschlussdokumente jedes Teams liegen im Wortlaut in der Prüfungsakte vor, zusammen mit Punkten und Auswertung. Ob und wie Sie sie werten, legt Ihre Prüfungsordnung fest.
Nein. Jedes Team bekommt einen Zugangscode. Namen können die Teilnehmenden beim Beitritt freiwillig angeben.
Grundlagen der Abschlussprüfung, wie sie eine Einführungsvorlesung vermittelt. Die Studierenden übernehmen die Rolle der Prüfungsassistenz; die Normen werden im Fall dort zitiert, wo sie gebraucht werden.
Die Simulation läuft für Einzelne wie für Teams. Für die Nachbesprechung empfehlen wir Teams von drei bis fünf Personen.
Einen aktuellen Browser. Keine Installation, keine Lizenzschlüssel auf den Rechnern.
Spielstände werden bei unserem Datenbankanbieter gespeichert, verbunden nur mit dem Zugangscode des Teams. Die Einzelheiten zur Verarbeitung klären wir vor einem Pilot schriftlich mit Ihnen.
Die Konditionen besprechen wir im Erstgespräch.
Oder direkt fragen. Die Antwort kommt persönlich.
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